UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI METODE PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA PESERTA DIDIK KELAS XI IPA 1 SMA PERSADA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Keywords:
Guided Inquiry Method, Learning OutcomesAbstract
The problem of this research is the low learning outcomes of students in economics class XI IPA 1 SMA Persada Bandar Lampung, which is only 7 students (38.88%) of 18 students who are able to reach the KKM. Where the KKM value set by SMA Persada Bandar Lampung is 75. The purpose of this study is to improve student learning outcomes in economic subjects by using the Guided Inquiry learning method. The method used is classroom action research (CAR) which is carried out in 2 cycles. Each cycle consists of 4 stages, namely planning, action, observation and reflection. The data collection used are tests, observations, interviews and documentation. The results of this study indicate an increase in student learning activities and outcomes, namely for student learning activities in the first cycle of 6.60% and in the second cycle of 8.00%. Then for student learning outcomes in the first cycle the highest score was 84 and the lowest score was 60 by achieving completeness of 66.66% of the total number of students. In the second cycle the highest score was 88 and the lowest score was 74 by achieving completeness of 88.88% of the total number of students. The increase in mastery learning outcomes in the first cycle to the second cycle is 22.22%.
References
Adawiyah, A. (2020). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Inquiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Materi Perpajakan Siswa Kelas XI-Lintas Minat Pada SMA Negeri 3 Banda Aceh. Serambi Konstruktivis, 2(2).
Anam, K. (2017). Pembelajaran Berbasis Inkuiri Metode dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Aqib, Zainal, dkk. 2011. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB, dan TK. Bandung: Yrama Widya.
Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Buana, A.G. (2021). Pengaruh Strategi Inkuiri terhadap Hasil Belajar Ekonomi pada Peserta Didik kelas X SMA Negeri 1 Natar Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2020/2021. Skripsi. Lampung: STKIP PGRI Bandar Lampung.
Depdiknas. (2003). Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Djamarah & Zain. (2006). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Gulo, W. 2005. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Grasindo.
Hidayat, N. dkk. (2022). Manajemen Pengembangan Sekolah Dasar Berbasis Pendidikan Karakter. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6 (5), 4910-4918. DOI: 10.31004/obsesi.v6i5.2688
Huda. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Iskandar. (2012). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: GP Press Group.
Kunandar. (2007). Guru Professional Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Persada.
Lovisia, E. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar. SPEJ (Science and Physic Education Journal), 2(1), 1-10.
Nudin, N.I., Nursalam, & Munawwir, Z. (2021). Penerapan Metode Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi 8 (1), 132-149.DOI: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v8i1.195
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (Edisi Kedua). Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Surabaya: Prestasi Pustaka Publisher.
Uno, B Hamzah. 2011. Model Pembelajaran:Menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Zainal, V.Y. Pengaruh Metode Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil belajar Ekonomi. Jurnal Elastisitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Ilmu Ekonomi dan Kewirausahaan. Vol. 2, No. 2. DOI: http://jurnal.stkippgribl.ac.id/index.php/elastisitas
