PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK BERBASIS MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 PALAS TAHUN PEJARAN 2023/2024
Keywords:
Critical Thinking, Mind Mapping, Group GuidanceAbstract
The aim of this research is to analyze the effect of mind mapping-based group guidance on students' critical thinking abilities. The research design used a quasi-experimental Nonequavalent posttest-Only Control Group Design. This research was carried out at SMA N 1 Palas. The research sample consisted of 10 students. The research instrument uses a critical thinking questionnaire obtained from questions. Sig is 0.001 which means it is smaller than ɑ 0.05. The reliability of the instrument produces an alpha coefficient value of 0.930. Data analysis uses parameter statistical data. The results of the t-test produced a value of 0.001 (0.001 < 0.05) with the decision H0 being that there was an increase in the level of critical thinking of students after being provided with mind mapping technique group guidance services. Results of research on mind mapping technique group guidance services as guidance services in schools.
References
Agnafia, D. N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran biologi. Florea: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 6(1), 45-53.
Ahmatika, D. (2016). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan pendekatan inquiry/discovery. Euclid, 3(1).
Asdarina, O., Johar, R., & Hajidin, H. (2019). Upaya Guru Mengembangkan Karakter Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pembelajaran Matematika. Jurnal Peluang, 7(1), 31-43.
Astuti, T. P. (2019). Model problem based learning dengan mind mapping dalam pembelajaran IPA abad 21. Proceeding of Biology Education, 3(1), 64-73.
Buzan, Tony. 2002. Mind Map untuk Meningkatkan Kreativitas, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Buzan, Tony. 2010. Buku Pintar Mind mapping, terjemahan Susi Purwoko, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Erlangga, E. (2017). Bimbingan kelompok meningkatkan keterampilan berkomunikasi siswa. PSYMPATHIC: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(1), 149-156.
Hamdani, M., Prayitno, B. A., & Karyanto, P. (2019). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui metode eksperimen. In Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning (Vol. 16, No. 1, pp. 139-145).
Hermawati, Retno. 2009. Penerapan Metode Peta Pikiran (Mind mapping) (untuk Meningkatkan Ketrampilan Menulis Cerita Pendek Pada Peserta didik Kelas X SMA Muhammadiyah Salatiga, Tesis, (Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Sebelas Maret Salatiga: Tidak Diterbitkan).
Lismaya, Lilis. 2019. Berpikir kritis & PBL (Problem Basic Learning). Surabaya: Media Sahabat Cendekia.
Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. (2014). Penerapan model problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1).
Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(2), 155-158.
Pratiwi, A. M., Putra, C. A., Wardana, K. A. K., Fitriana, L., Muttaqien, M. S. A., & Dayu, D. P. K. (2022). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KURIKULUM MERDEKA. In Prosiding Seminar Nasional Bahasa, Sastra, Seni, dan Pendidikan Dasar (SENSASEDA) (Vol. 2, pp. 148-156).
Prayitno. 2004. Seri Layanan Bimbingan Kelompok (L.6 dan 7. Padang: UNP Press
Ririn, R., Budiman, H., & Muhammad, G. M. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Solving. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 1-15.
Subagyo, I. (2013). Bimbingan kelompok dengan teknik outboun. Jurnal bimbingan konseling, 2(2).
Tenriawaru, E. P. (2014). Implementasi mind mapping dalam kegiatan pembelajaran dan pengaruhnya terhadap pendidikan karakter. Prosiding, 1(1), 86-91.
Wiliana. Beberapa Faedah Penerapan Mind mappingdalam Pembelajaran, wrplit.blogspot.com, diakses pada tanggal 22 Juni 2013.
Yuliana, A. (2019). EFEKTIFITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL SISWA. Empati-Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(1), 1-10.
