EFEKTIVITAS PENDEKATAN OPEN ENDED DAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 25 BANDAR LAMPUNG
Keywords:
Open Ended, RME, Problem SolvingAbstract
The problems faced in research are related to low mathematical problem solving abilities. The aim of the research is to determine the effectiveness of the Open Ended approach and the Realistic Mathematic Education (RME) approach on the mathematical problem solving abilities of class VIII students of SMP Negeri 25 Bandar Lampung for the 2024/2025 academic year. The research was an experimental study with a research population of all class VIII students at SMP Negeri 25 Bandar Lampung and a sample of 2 classes, namely class VIII.D as experimental class I, totaling 28 students, and class VIII.E as experimental class II, totaling 30 students. The sample was taken using the Cluster Random Sampling technique with a lottery procedure. The effect of the treatment given was seen by testing mathematical problem solving abilities in essay form with 5 questions which were analyzed by hypothesis testing using the t-test. From the results of hypothesis testing using statistical formulas 
known 
it means 
that is 
, so it can be concluded that "The average mathematical problem solving ability of students using the Open Ended approach is higher than the average problem solving ability using the Realistic Mathematic Education (RME) approach in class VIII of SMP Negeri 25 Bandar Lampung”. This situation can also be seen from the average score of students' mathematics learning outcomes where experimental class I has an average score of 77.36 and experimental class II has an average score of 67.87.
References
Abdullah. (2017). Pendekatan dan Model Pembelajaran yang Mengaktifkan Siswa, 1(1), 45–62. https://www.ejournal.unuja.ac.id/index.php/edureligia/article/download/45/41
Amam, A. (2017). Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Teorema, 2(1), 39. https://doi.org/10.25157/.v2i1.765
Apertha, F. K. P., Zulkardi, & Yusup, M. (2018). Pengembangan LKPD Berbasis Open Ended Problem Pada. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 47–62. https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jpm/article/view/4318
Arikunto, S. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara.
Cahyani, M. I., Alim, J. A., & Noviana, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Berbantuan Multimedia Interaktif terhadap Kemampuan Penalaran pada Materi Geometri di Kelas IV SD. 8, 12167–12182.
Ernawati, E. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Open Ended Approach Untuk Mengembangkan HOTS Siswa SMA. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(2), 209–220. https://doi.org/10.21831/jrpm.v3i2.10632
Fahrurrozi, & Hamdi, S. (2017). Metode Pembelajaran Matematika. In Universitas Hamzanwadi Press. https://febriliaanjarsari.wordpress.com/2013/01/21/metode-pembelajaran-matematika-inovatif/
Farida, U. (2020). Efektivitas Pembelajaran Pendekatan Open Ended Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Segitiga Siswa Kelas VII SMP IT As-Salam Ambon. Journal of the European Academy of Dermatology and Venereology, 34(8), 709.e1-709.e9. http://dx.doi.org/10.1016/j.jaad.2013.01.032
Fariz, Gusrayani, I. (2006). Pengaruh Pendekatan RME terhadap Kemampuan Representasi Matematis dan Kepercayaan Diri Siswa. 211, 751–760.
Fitriani, K. (2016). Masalah Matematis Siswa SD Kelas V melalui Pendekatan. 3(1), 40–52. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v3i1.2355
Gistituati, N., Fitria, Y., Zikri, A., & Dasar, D. P. (2020). Jurnal basicedu. 4(1), 203–209.
Harahap, H. M., & Lubis, R. (2019). Efetivitas Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik ( PMR ) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Negeri 7. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 2(2), 105–113. http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu
Ii, B. A. B., Pemecahan, K., & Matematis, M. (2020). BAB II_pemecahan masalah 2. 19–30.
Istarani, R. (2014). 50 Tipe Pembelajaran Kooperatif. CV Media Persada.
Lesmana, E. (2018). Efektivitas Pendekatan Open Ended terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa di SMP Negeri 3 Angkola Selatan. 1(2), 36–44.
Lestari & Yudhanegara. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Refika Aditama.
Lestari, K. D., Suniasih, N. W., & Manuaba, I. B. S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended Berbasis Keterampilan Menjelaskan terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. 1, 169–175.
Maesari, C., Marta, R., & Yusnira, Y. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Journal on Teacher Education, 1(1), 92–102. https://doi.org/10.31004/jote.v1i1.508
Mubarokah, N. L., Khuzaini, N., & . S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 3(1), 82–86. https://doi.org/10.47233/jpst.v3i1.1525
N, E. E., & Senjayawati, E. (2018). Matematik Siswa MTS dengan Menggunakan. 1(6), 1055–1062.
Ningsih, S. (2014). REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION: MODEL ALTERNATIF PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH. 01(2), 73–94.
Noviyana, H. (2018). Pengaruh Model Open Ended Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. JURNAL E-DuMath, 4(2), 1. https://doi.org/10.26638/je.684.2064
Purwasi, L. A., & Fitriyana, N. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Pendekatan Open Ended Untuk Melatih Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 18–26. https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.16825
Putri Fadilla, Dewi Koryati, dan D. (2014). Pengaruh Penerapan Pendekatan Pembelajaran Scaffolding terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Sma Negeri 15 Palembang. Jurnal Profit, 1, 65.
Rangkuti, N. (2018). Perbandingan Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Efficacy melalui Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) dengan Open Ended pada Siswa Kelas V SDN Padangsidimpuan Utara. Tesis. Medan: Pascasarjana Universitas Terbuka.
Reksiana. (2017). Diskursus; Terminologi Mode; Pembelajaran. Jurnal of IIslamic Education, 1(1), 119–156.
Siregar, S. (2017). Statistika Terapan untuk Perguruan Tinggi. PT. Kharisma Putra Utama.
Smp, K. V. (2018). Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UIN Raden Intan Lampung. 385–392.
Soeyono, Y. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Matematika dengan Pendekatan Open Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa SMA. PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 205–218. https://doi.org/10.21831/pg.v9i2.9081
Sriwijaya, A. (2021). Realistic Mathematical Educatin (RME) Learning Model in Overcoming Fraction Problems. 4(5), 1544–1549.
Sudjana. (2013). Metode Statistik. PT. TARSITO BANDUNG.
Sugiyono. (2019). Statistik Untuk Penelitian. Alfabeta.
Tahsinia, J., Nurhayanti, H., & Kusmawati, R. (2022). Model Realistic Mathematic Education dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika dalam upaya penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi ( Arini , 2019 ). 3(2), 156–166.
Tesi, L., Lambertus, L., & Mukhsar, M. (2019). Pengaruh Pendekatan Open Ended dan Pendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 102. https://doi.org/10.36709/jpm.v9i1.5765
Yulita, T., Suyitno, H., & Sugiman, S. (2021). Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Open Ended dengan Bantuan Power Point untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah di Masa Pandemi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1588–1598. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.660
