PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP UPT SMP NEGERI 33 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Authors

  • Septiyani Septiyani STKIP PGRI Bandar Lampung
  • Joko Sutrisno AB STKIP PGRI Bandar Lampung
  • Fitriana Rahmawati STKIP PGRI Bandar Lampung

Keywords:

missouri mathematics project, mathematical problem solving

Abstract

The problems faced in this study relate to mathematical problem solving abilities that are less than optimal, therefore the purpose of this study is to determine the effect of the Missouri mathematics project (MMP) learning model on the mathematical problem solving abilities of eighth grade students in the even semester of UPT SMP Negeri 33 Bandar Lampung academic year 2021/2022. This research is an experimental study with a research population of all students of class VIII UPT SMP Negeri 33 Bandar Lampung and a sample of 2 classes, namely class VIII.A as the experimental class totaling 28 students, and class VIII.B as the control class totaling 30 students. The sample was taken using the Cluster Random Sampling technique with a lottery procedure. The effect of the treatment given is seen with a mathematical problem solving ability test in the form of an essay as many as 5 questions that have been tested for validity and reliability. The data analysis technique of the research results to test the hypothesis using the t test. From the results of hypothesis testing obtained thit = 5,30. From the t distribution table at a significant level of 5%, it is known that tdaf = = 1,67 meaning   which is , so it can be concluded that "There is an influence on the Missouri Mathematics Project learning model (MMP) on the mathematical problem solving abilities of class VIII even semester UPT SMP Negeri 33 Bandar Lampung for the academic year 2021/2022". This situation is also seen from the average value of students' mathematics learning outcomes where the experimental class has an average value of 77,71 and the control class has an average value of 63,6.

References

Ariani, S., Yusuf, h., & Hiltrimartin, C. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Strategi Abduktif-Deduktif Di SMA Negeri 1 Indralayu Utara. Jurnal elemen, Vol(3) No.1, 25-34.

Arikunto, S. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi 3). Jakarta: Bumi Aksara.

Harahap, R. E., & Surya, E. (2017). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII dalam menyelesaikan persamaan linier satu variabel. Semnastika unimed, 268-279.

Hendriana, H., Euis, R. E., & Utari, S. (2017). Hard skills dan Soft skills . Bandung: PT Refika Aditama.

Isrok'atun, & Rosmala, A. (2018). Model-model pembelajaran matematika. Jakarta: Bumi Aksara.

Krismanto, A. (2003). Beberapa teknik, model, dan strategi dalam pembelajaran matematika. Yogyakarta: Widyaiswara PPPG Matematika.

Kurniasari, V. D., Susanto, & Toto, S. B. (2015). Penerapan model pembelajaran Missouri Mathematic Project dalam meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar siswa sub pokok bahasan menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat pada siswa kelas X SMA Negeri Balung . Pancaran, Vol (4), No.2, 153-162 .

Lestari, K. E., & Mokhammad , Y. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.

Mansyur, M., & Khaerani. (2020). Pengaruh model pembelajaran missouri mathematics project terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10-20.

Muhsin, Husna, & Putri, R. (2020). Penerapan model pembelajaran Missouri Mathematics project (MMP) untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa . Jurnal Numeracy, Vol (7), No.1.

Muslim, R. R. (2015). Pengaruh penggunaan metode student facilitator and explaining dalam pembelajaran kooperatif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik siswa SMK di kota Tasikmalaya. Jurnal penelitian dan Pengajaran Matematika, Vol (1), No.1, 65-72.

Noer, S. H. (2019). Desain Pembelajaran Matematika (Edisi 2). Yogyakarta: Graha Ilmu.

Polya. (1985). How to solve it. United States America: Princeton University press.

Rahmi, A., & Depriana, R. (2015). Pengaruh Penerapan Model Missouri Mathematics Project terhadap komunikasi matematik siswa SMK Dwi Sejahtera Pekanbaru. Suska Journal of Mathematics Education, Vol (1), No.1, 28-34.

Rahmiati, & Fahrurrozi. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. 1-12.

Riadi, E. (2016). Statistika Penelitian. Yogyakarta: CV. ANDI OFFSET.

Sari, N., Rahayu, W. S., & Ganjar, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMP Negeri Balik papan Tahun Ajaran 2019/2020. Universitas Balikpapan, Vol (13), No.1, 9-15.

Setiawan. (2008). Strategi Pembelajaran Matematika SMA. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional: PPPPTK Matematika.

Shadiq, F. (2009). Model-Model Pembelajaran Matematika SMP. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional: PPPPTK Matematika.

Sirait, F., & Pargaulan, S. (2017). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif TIPE Think-Pair- Share dan Student Team Achievement Division Berbantuan Geogebra Pada Materi Transformasi Di Kelas XI SMA Negeri 7 Medan. Jurnal Inspiratif, 35-51.

Sudjana. (2013). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito Bandung.

Sugiyono. (2019). Statistika Penelitian. Bandung: ALFABETA, cv.

Suprapto, E. (2017). Pengaruh Model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Negeri Terawas Tahun Ajaran 2017/2018. 1-14.

Widdiharto, R. (2004). Model Model Pembelajaran Matematika SMP. Yogyakarta: Widyaiswara PPPG Matematika Yogyakarta.

Downloads

Published

2022-06-24